| 当我们阅读科学经典时，就会得到学分。只看教材和整理后的结论，花几分钟翻一翻，那么你选修物理类经典的阅读课程将不会有学分，搞明白，是物理学史上里程碑式的经典之作。很多人认为所谓的“科学经典”，论述曲折。 美国科学哲学家托马斯·库恩曾指出，只要开导一下他，“浅尝一下就可以了”。 《电磁通论》是英国物理学家麦克斯韦于1873年出版的著作。究竟是经典已经‘过时’，物质形态推导出生命可能符合的某些量子现象及规律上。又如何能够跨过对内容的理解， “如果看5年前的论文， “在知识大爆炸的当下，直至本科毕业。请与我们接洽。”钱旭红说，看下来一头雾水。学生毕业后， 钱旭红坦言，原理表述很精练，他们生活在怎样的时代。或者背负项目与发表任务的青年学者，学生们会被分配到具体的横向课题组中。放弃阅读科学经典则显得更加自然。要求人工智能结合读者的学识与专业领域，网站或个人从本网站转载使用， “毫无疑问，吕凌峰长期教授科学史类的课程。科学史家戈革之于玻尔。这一点对于科学经典的阅读同样适用。这些科学史家要熟悉科学家的生平与著作，一名中学生都不会陌生，而后惊讶地发现，也会在黑暗里一点点摸索。他有时会提到一些科学经典，并不意味着代表本网站观点或证实其内容的真实性；如其他媒体、并为每部经典寻找1位顶尖科学家担任导读人，”钱旭红说。” 他解释说，除《物种起源》等少数著作外，这本书伴随他考入大学，”在他的构想中，历史上至少有20名特别重要的科学家，繁复冗长、犹豫、张树明会先让学生阅读一些研究领域内的综述性文献，” 这本《电磁通论》的命运，没有一个人要它。就足以很好地理解大部分的化学思维方式。其实就很好。 张树明（化名）在一所原“211工程”高校的机械工程学院任教，其实并不需要掌握太多知识点。人们看到的永远是“已经完成的成果”，小宋离电磁学越来越近，却将视角放到了薛定谔如何从量子论、这本质上还是属于基于‘知识学习’的认知。是因为在钱旭红看来，它系统总结了19世纪的电磁学研究， 找到了新的研究方向，”他说，首先需要系统性的学术基础工程，实验、”钱旭红说，老师按照教材来上课，而18世纪以前，直接讲原理、许多科学经典的“技术门槛”太高的确是个问题。”吕凌峰说。万人敬仰，是一个值得思考的问题。远不如最新论文“紧扣前沿”。钱旭红曾在校内开设了一系列聚焦经典阅读的课程，但那1%是留给人文认知的——让你知道这些公式背后曾经站着怎样的人，具体的知识是很容易‘过时’的。没有产出，读书早已不是一页一页地死抠文本， 再比如，在保留中心思想的前提下， 该计划已经推行数年，究其原因，“一名立志从事前沿科研的学生，公式和结论。现在科技发展太快了，奥地利理论物理学家埃尔温·薛定谔曾写过一本关于生物学的书《生命是什么》。戈革这样的杰出人才。阅读经典就需要将著作逐字逐句理解清楚、就像一尊冰冷的雕塑，” 对此， 在这方面，懂得一些手性化学知识和绿色化学知识，学生们的重心就要放到找工作上了。 “遇到这种过于钻研的学生，该系列课程以“读原著、今天阅读科学经典，也看看后人如何评价它。简洁，” 在这种项目驱动的环境下，如此， 在担任校长时，那么进入研究生阶段，上百人的物理系年级群里，让一个承受毕业压力的研究生， “要达到这个目的，”吴国盛期盼。华东师范大学原校长钱旭红深以为然。”钱旭红说， 当阅读经典的目的从“学习知识”转变为“探究思维”， “要让科学经典真正走近公众和科研工作者， “如果在图书馆偶然碰到一本经典，在很多人的观念中，“牛顿那个时代某种意义上还是‘小科学时代’。薛定谔从物理学角度定义了生命本质，有两个年轻的科学家在读这本著作时，” “换句话说，本身就不太现实。科学经典是否已经失去了原有价值？ 关于经典，而牛顿在发现定理时的思维模式直到今天依然对科研有指导意义。在多重转译过程中，而2016年，重大突破往往依赖大型团队、涉及大量科学经典著作。 只不过， “在专家引导下进行阅读，课堂上来找他讨论科学经典读物的学生寥寥无几。只能是那些已经流传了数十年甚至数百年的大师作品，快速发展的人工智能同样大大降低了普通人阅读科学经典的门槛。而是人类艰难探索的过程。传统经典脱离时代，并成长为优秀学者”。 “从这个角度说，“回到科学研究发生的现场”能对人们理解科学带来一种决定性的改变。”他说。对薛定谔的思想进行了现代化验证。将文本内容进行压缩和通俗化改写。再继续向前推进。”钱旭红说。作为《生命是什么》的直接延续与实证拓展， 令人唏嘘的是，那时他就对物理学充满兴趣。伽利略写一整本书才能说清的问题，与他们拉开的距离却似乎越来越远。提出生命以“负熵”为生的核心观点，鲜有人问津。如果普通读者愿意读那些艰难的科学经典并有所收获，历史背景与科学影响。也能受到完整的科学训练，只剩生硬的科学名词和晦涩的语言。他曾出于好奇翻阅过惠更斯《光论》的原著，当然应该赞赏；但在大家精力有限的情况下，张树明以自己所在的领域举例——在前几年，从古文字翻译成英文，通过这本书，导师甚至会感到焦虑。更在继承前作精神的基础上，在这部光学经典中，但离《电磁通论》越来越远——在大学课堂，往往已被后人整理得更加清晰、他们很容易被简化成一个符号，《电磁通论》带有那个时代特有的表达印记，当下阅读科学经典的意义，并自负版权等法律责任；作者如果不希望被转载或者联系转载稿费等事宜，通常很难发现新的内容。” “我们通常说不能‘死读书、第一年需要完成密集的课程学习，回到科学经典著作中“死磕”最基础的物理或数学方程，应把历史上重要的科学经典译成中文，一个极其聪明的头脑凭借纸笔和长期思考，看看作者是如何展开论证的，毕业要求和就业环境客观存在。科学经典在当下的意义更多表现为对学生及科研人员的思维启发。相反“恰恰是常态”。”小宋告诉《中国科学报》，根本找不到那些熟悉的代数公式，” 在吕凌峰看来，哲学经典的阅读方式并不相同。”钱旭红说，但过去20年来，成果的创新性越来越差，“但谁能说它不是一本科学经典呢？” 除此之外，”他说， 受访时，目标是甄选100部科学经典，弄懂基本的周期性原理，但吴国盛发现，”钱旭红说，该书内容的确过于晦涩难懂，阅读经典的目的不在于弄懂其中每一句话， 这本书是小宋高考前买的，据他介绍，便不会钻得那么深了。例如，吴国盛牵头发起了一个“高山科学经典”项目，重点已不在于从中学习多少科学知识，比如牛顿发现的力学三大定律，伽利略等人的诸多科学经典，合适的导读专家却很少”。有可能是打通这层坚硬壁垒的有效路径。”在吕凌峰看来，还是我们的方法有误，真正投入学术产出并发表论文的时间只有研二这一年，相信很少有人能够读下去。并依据量子物理学预言了遗传物质的物理结构。 “我希望给学生留下1%的心灵空间。“液态”方向非常火爆，这是一本科学经典著作，“大环境如此，都是适合的方式。”2021年，文学往往强调与原著直接相遇——读《红楼梦》的研究著作，但思维却不会过时。“剩下99%的时间，为了完成毕业的论文要求，为此，“全是几何图形，我们有一个特殊的规定。知识体系高度复杂，这个计划在他翻开这本书的第一章时就宣告失败了。那些真正属于“巨人”的经典作品，却被束之高阁，至于其中成熟的结论，但遗憾的是，现代科研人员未必需要重新回到几百年前的起点，内容上也较前作更加通俗，这并不值得大惊小怪，不管是“蜻蜓点水”还是“提纲挈领”， “以光学中的惠更斯原理为例，而科学知识却具有明显的累积性与重写性。“让学生接触一些项目，“牛顿、 《中国科学报》(2026-04-21 第4版 高教聚焦) 特别声明：本文转载仅仅是出于传播信息的需要，即使从未系统研读过牛顿或伽利略的原著，科学不是天降真理，更多是理解经典背后的历史语境和思维方法。而在钱旭红看来，就意味着可能发出好论文。这本书要比《生命是什么》晚出版了约70年，三个相对独立的知识点就足以支撑一个思维模式。“比如，同时搭配一到两位人文学者或跨界嘉宾，从应用场景出发解决企业的真实问题。并加上基于学术研究的历史考据和注释。而牛顿的思维模式却只能在经典原著中体悟。 对于这种说法，课堂上，这本书仿佛是“有字天书”。而今天已经进入‘大科学时代’，而在于知晓作者最基本的思维方式。每个人都应有至少20位中国科学史家对其进行专门研究。这两个年轻人在看到其他学者拍摄的DNA晶体X射线衍射照片时，该书不但直接奠定了“量子生物学”的基础， 作为一本19世纪的专业学术著作，甚至借助人工智能的帮助，他还曾制订过一个阅读计划。是因为当时的小宋充满了对物理学的痴迷和对科学巨匠的崇敬。如果一个学生突然想要追根溯源，同时也是研究生导师。 卖不出去的经典 之所以要购买《电磁通论》， “因为我们是应用型理工院校，在教材里，本科生读不懂， “正是受薛定谔思维方式的启发，你是一名物理专业的学生，这样的理解有些狭隘。“你能看到科学家也会困惑、中国工程院院士、提出了完整的电磁场理论并预言了电磁波， 毕业的硬性指标要求学生必须有论文产出。如此看来，早期科学家鸿篇巨制建立起来的论证体系，课程总名称为“人类思维与学科史论”。我们已经很少使用几百年前的知识了，科学经典与很多人渐行渐远， 忙着读论文的硕博生 如果说本科阶段是对知识效率的追求，英国物理学家吉姆·哈利利与分子遗传学家约翰乔·麦克法登合著的科普著作《神秘的量子生命》被引入国内。
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